Вот теперь о самом главном, об уровне образования. Швеция находится на одном из последних мест по уровню образования в Европе, на картинке график 2012 года, на последнем ПИСа тесте (международный тест, определяет уровень знаний по 3-м параметрам чтение и понимание текста, математика, точные науки), Швеция поднялась немного, но даже до среднего Европейского не дотягивает, не смотря на то что в школы вливаются огромные деньги и на одного ученика тратится денег, больше чем во многих развитых странах мира. Не смотря на вполне приличную зарплату, учителя бегут из школы и не хотят работать. Проблема с учителями, как сказал премьер министр, это самая острая проблема на сегодняшний день. Вторая огромная проблема, это многие ученики гимназии, имеют, так называемую усталость от школы. И это не шутка, как может показаться, а вполне себе реальность, которая заканчивается, нервными приступами и депрессиями. Потому, как уровень обучения в гимназии отличается от школьного, примерно, как детский сад от университета в России (т.е. если в школе с вами играют в ладушки и восхищаются вами за каждую мелочь, то в гимназии: четкие сроки домашней работы, оценки за все, домашние работы очень и очень серьёзные, например: у старшей на первом курсе по политологии была, домашка на месяц: 30 листов сравнительного анализа, выхода Великобритании из Европейского союза, причем все работы всегда проверяются на антиплагиате, никаких википедий, все данные, которые ты используешь, только из научных журналов и работ и т.д. не сдал в срок, получаешь 2.
А в школе: ребенок приходит в первый класс, да ему задают домашнюю работу, на неделю (например прочитать несколько глав и написать ответы на вопросы и что-то вроде маленького сочинения о прочитанном) домашка отличная, но… Вы можете отдать эту домашнюю работу в пятницу, или в следующую пятницу, или через месяц, или вообще никогда. Учитель будет делать понимающее лицо и говорить: не переживай все хорошо, зато ты такой умница, главное не расстраивайся. Родителям тоже сказали, не помогайте, они и не вмешиваются. Да детям, как и везде в этом мире, надо учить таблицу умножения, но проверять, то что они ее выучили никто не будет никогда. А дети они такие, они быстро схватывают, что играть с друзьями, гораздо интересней, чем сидеть и учить. Они и делают, то что легче. На собрании, вам тоже поют дефирамбы о вашем ребенке: какой он молодец: хороший друг, спас птичку от кошки ну и т.д. О том, что он месяца три не приносит домашку, вам никогда не скажут. Тут у вас два варианта, либо вы берете дело в свои руки, так делают процентов 30% родителей и просто тупо заставляете своего ребенка учить, то что необходимо, либо вы все пускаете на самотек и расслабляетесь до 9-го класса, получая 2-ки, начиная с 6-го (главное не переживать, многие и не переживают.)
После 9-го класса вам надо поступать в гимназию, даже в самой плохой гимназии и на самых плохих специальностях, вам надо иметь минимум, как проходной бал. И вот, как раз на этом месте, многие сталкиваются с проблемой 1: у меня нет балов для поступления, даже на строительную специальность (после которой, то и университет не светит), на которую этот минимум запредельно низок. Про престижные специальности, типа экономика, технические науки или обществоведение можно вообще забыть. В хороших гимназиях, нужны не только практически все 5-ки, но и иметь что-то в багаже, типа спорта, музыки, рисования и т.д. И вот тут ребенку первый раз говорят: «да, может ты и не плохой друг, и бабушек через дорогу переводишь, но нам это не надо. Извини, ты нам не подходишь.» Гимназия не является обязательной и поступать в нее тоже не обязательно, но никто никогда не возьмет тебя даже на самую грязную работу без гимназии, в университет ты тоже не поступишь. Я насмотрелась на практике этих трагедий в 9-х классах достаточно. И если у нас, например, школа маленькая, и родители с учителями в очень тесном контакте, и директор с позволения родителей вводит очень «строгие» нормы, типа запрета мобильников и т.д., ситуации в целом это не меняет. Вся ответственность за учебу (и за будующее) лежит на вас и вашем ребенке.
У учителей, тоже сердце, не каменное и они прекрассно понимают, весь ужас ситуации, как понимают его многие родители и профессора в университетах, но сделать ничего не могут (все они обложены циркулярами из минестерств и должны себя вести именно так), из-за этого учителя бегут из школы, студенты не хотят заканчивать пед. образование. Я могу сказать, что у нас в универ набрали в группу 43 человека, после первой практики осталось 32, из закончивших 30, только 10 пошли работать в школу, сколько эти 10 продержатся я не знаю, но неделю назад, ещё один в нашей фб группе написал, что в конце года, уйдет из школы. Да об этом много и открыто говорят, постоянные дебаты, скандалы, между политическими партиями, особенно после очередных международных тестов или перед выборами. Но ничего не меняется, все остается по-прежнему.
А то вот со мной никогда уроки не делали, результат налицо.
Не вижу здесь ни малограмотных, ни утонченных.Ответственных вижу.
Ну, а типа ПТУ у вас есть? Т.е. учебные заведения, где можно получить среднее специальное образование?
*даже в самой плохой гимназии и на самых плохих специальностях, вам надо иметь минимум, как проходной бал*
И что, не имеют? Даже, если хотят получить рабочую специальность?
И слесари, пожоже, заканчивают хорошие гимназии.
Это бич и нашей школы, правда указания и циркуляры другие, но...«Два прихлопа, три притопа» и попробуй отойти от методики…